Tag Archives: biología

24
noviembre

El ADN es cosa de bits

Un genoma humano tiene 3.200.000.000 pares de bases. Tener en cuenta una secuencia de tal calibre, además de sólo 4 “letras” diferentes, se insinúa imposible. Aunque sólo fuese por esta circunstancia, el apoyo informático se convierte en absolutamente necesario.

La informática se convierte así en un aliado necesario de la biología principalmente a nivel molecular.

¿Cómo descubrir, en ese listado inmenso, la secuencia concreta que andamos buscando? ¿Cómo diferenciar secuencias “equivalentes” en el ADN de diferentes personas, o de diferentes organismos?

Las bases de datos de secuenciación de genes y genomas cada vez son más amplias (también para obtenerlas es necesaria la informática). Cada día aparecen noticias sobre la secuenciación del genoma de nuevos organismos. El problema de la biología actual del ADN es la enorme cantidad de datos que poseemos y su fuerte ritmo de crecimiento que debe obligar a la creación de programas informáticos eficientes y rápidos para ordenarlos, describirlos y compararlos.

Además de analizar secuencias, la informática puede servir de gran ayuda para descubrir la “calidad” de las mismas (su acción) por la interrelación funcional, que sabemos que se produce entre diferentes secuencias localizadas en diferentes parte del genoma. Me atrevo a predecir que un futuro premio Nobel será consecuencia del descubrimiento realizado por alguna herramienta informática.

La biología ya no sólo es cosa de bota y de bata: se necesitan bits

La biología ya no sólo es cosa de bota y de bata: se necesitan bits

La informática ayuda, además, en la conformación 3D. La naturaleza bioquímica de la vida y de sus disfunciones está determinada por las interacciones en 3D que se producen entre diferentes componentes bioquímicos. Sobre todo ADN y proteínas. La informática puede realizar y variar de una forma gráfica y rápida las diferentes conformaciones que pueden adoptar ciertas moléculas para comprobar las posibilidades de sus interrelaciones tridimensionales.

Todo ello requiere el desarrollo de herramientas, algoritmos y software adecuado para conseguir de forma rápida y precisa todos los resultados de las investigaciones en este campo.

La Informática así aplicada recibe el nombre de Bioinformática y constituye un poderoso instrumento imprescindible, hoy día, en la investigación biológica.

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29
agosto

¡Qué sí! ¡Qué sí! ¡Qué sí nos representan!

En genética y en otras ramas científicas existen una serie de “organismos modelo” que sirven para entender mejor cómo funcionan los seres vivos a nivel genético, bioquímico,  fisiológico, etc, y eso es porque, aunque una rana sea muy diferente de una bacteria, tienen en común la base de la vida, el sistema de información codificado, el ADN.

Model_organisms

No, señores, no nos referimos a estos modelos

Estos organismos tienen la “responsabilidad” de representar a toda la biodiversidad existente (como los políticos deben representar a los ciudadanos), asumiendo que los mecanismos básicos que se descubran en ellos son extrapolables al resto de seres vivos, ya que venimos de un ancestro común (LUCA, para los amigos). Esta asunción, obviamente, hay que cogerla con pinzas, porque por ejemplo, un organismo procariota presenta ciertas notables diferencias con uno eucariota. Es por esto que siempre se busque extrapolar información con un organismo emparentado en la filogenia (mamíferos con mamíferos, bacterias con bacterias, plantas con plantas).

Para ser elevado a la categoría de un organismo modelo, el ser vivo en cuestión debe presentar una serie de características: que sea abundante, fácil de cultivar/criar, de manipular en el laboratorio, de ciclo vital corto… Y depende de la investigación  y de lo que se quiera estudiar, deben reunir otras características, como transparencia, embriones grandes, cromosomas grandes, tejidos concretos…

Hoy en día, hay siete organismos modelos muy utilizados… Comienza… la Pasarela DNAdidactic de Representantes de la Biodiversidad…

Model Organisms

Empezando por lo más pequeño, como bacteria tenemos a Escherichia coli, habitante común del intesino de aves y mamíferos y causante de una que otra infección cuando «se desmadra».

Le sigue la levadura Saccharomyces cerevisiae, utilizada, como su epíteto dice, en la elabroación de cervza y otros productos en los que se necesia fermentación, como el vino o el pan.

Arabidopsis thaliana con sus minúsculas flores blancas y su aspecto raquítico es desconocida en los campos de todo el mundo. Es un claro ejemplo de como pasar del anonimato a la fama para representar a las plantas.

Pasando a los animales, el gusano  Caenorhabditis elegans, con sus 959 células contadas, vive en los suelos templados. Su simplicidad permite estudiar la complejidad de los procesos biológicos.

Llega la mosca puñetera… del vinagre (o de la fruta),  Drosophila melanogaster. Cosmopolita y doméstica, se registra un alto índice de muertes por matamoscas en los lugares donde hay fruta dulce.

Danio rerio es el pez cebra que habéis comprado en la tienda de animales de la esquina… Ahí donde le véis nadando, que parece que no hace nada, tiene mucha más importancia de la que creeis.

Cierra la pasarela Mus musculus, el ratón doméstico perseguido por los gatos y que hace subir a algunas personas a  las sillas mientras gritan con cara de asco: «¡Un ratóooon!, échalo, sácalo de casa, mátalo!».

Como veis, son organismos poco visibles, molestos, empleados de toda la vida en la industria cervecera, o tan comunes o simples que no nos imaginamos la vida secreta que tienen en los laboratorios. Si queréis saber más sobre ellos, el CSIC ha elaborado una exposición contando todos sus detalles (Seres modélicos. Entre la naturaleza y el laboratorio).

Pues fijaros cuánto le debemos a estos representantes, ellos sí nos representan, quizás incluso mejor que los políticos…

Sí nos representan

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27
abril

A propósito del »Cordobés»

DNA didactic_El cordobés_padre_hijo_ADN

¿Es Manuel Benítez (MB = “El Cordobés”), padre de Manuel Díaz (MD =”El Cordobés”)?

Con motivo de la demanda de paternidad de MD a MB, cuya vista judicial en primera instancia se celebrará mañana jueves 28 de abril; vamos a intentar explicar de forma didáctica en qué se basan los estudios de perfiles genéticos para determinar la paternidad.

Todas las células de cada persona tienen idéntico material genético (genoma) en el núcleo celular. Con una sóla célula se puede por tanto, identificar a qué persona pertenece.

El genoma de cada persona está compuesto de 23 parejas de cromosomas. Uno de cada pareja, o sea, 23 cromosomas han sido recibidos del padre y los otros 23 de la madre.

En determinados cromosomas de los humanos existen unos “sitios” concretos dónde el ADN de ese lugar es polimórfico, es decir, que presenta unas cuantas variaciones en la secuencia del  ADN claramente diferenciables en los análisis.

Imaginemos una pareja de cromosomas de un individuo en concreto. Éste tiene en cada uno de los cromosomas de la pareja un »sitio» donde podemos encontrar dos variantes: variante 1 y variante 7.

Sabemos que una de las variantes ha sido recibida de la madre (en este caso la madre es conocida y en esa misma pareja de cromosomas tiene las variantes 1 y 3), en concreto ella le transmite al hijo el cromosoma que contenía la variante 1. Por lo tanto, la variante 7 del hijo solo puede ser del padre, por lo que éste en alguna de sus parejas de cromosomas homólogos tiene que tener esa variante 7 que habrá transmitido a su hijo. Si no la tiene en ninguno de los cromosomas de la pareja se debe descartar a ese “presunto individuo” como padre.

Si la tiene es posible que lo sea; pero con sólo este dato no podemos afirmarlo con certeza, ya que habrá mucho más hombres en la población que posean esa misma variante en alguno de sus cromosomas. Un solo grano no hace granero. No obstante, ha servido para descartar como padres posibles a todos aquellos que no posean la variante 7 en alguno de esa pareja de cromosomas.

La ciencia ha determinado que con el análisis de 13 de esos “sitios” polimórficos situados en 13 parejas de cromosomas distintos, si los datos son compatibles en el sentido arriba indicado, se puede afirmar la paternidad con una seguridad del 99,9999999999%.

Ejemplo:

Combinación conocida del hijo:

(Cr.> cromosoma; Var.> Variante)

Nº cromosómico/ Var.= Variante polimórfica/Cr 1,3..=los 2 cromosomas de cada número/ en sombreado las variantes recibidas de la madre.

Combinación conocida de la madre

(Cr.> cromosoma; Var.> Variante)

Nº cromosómico/ Var.= Variante polimórfica/Cr 1,3..=los 2 cromosomas de cada número/sombreado: variantes transmitidas por la madre.

Combinación que debe tener el “presunto” padre

Nº cromosómico/ Var.= Variante polimórfica/Cr 1,3. .=los 2 cromosomas de cada número/sombreado: variantes que debe tener el  “presunto” padre.

En el padre, da igual cuál sea la otra variante presente en su otro cromosoma de cada pareja, pero en uno de ellos y en la totalidad de los cromosomas, tiene que estar presente la variante indicada. Si, en alguno de ellos, aunque sólo sea en uno, no se encuentra presente, no sería el padre.

La combinación de las 13 variantes concretas consideradas en conjunto (*) es tan escasamente probable en la población mundial que sólo el padre las tendría y, por tanto, podemos afirmar con una certeza del 99,99999% que quien las posea es el padre.

Para entenderlo mejor,  es como acertar una quiniela de 13 entradas, en la que, en cada una de ellas hay que indicar y acertar un nº entre el 1 y el 9 y sólo tiene premio el que acierta el número en  todas ellas.

Ejemplo de quiniela:

quiniela_cordobés

 

(*) En el caso que nos ha servido de ejemplo, considerando sólo 9 variantes por  “posición cromosómica” en 13 cromosomas diferentes, la posibilidad de que se diera tal combinación en el padre se calcularía del modo siguiente:

1 de 9 en 13 lugares de 13 cromosomas diferentes= (1/9)13 = 1/ 2.541.865.828.329. Es decir,  una posibilidad de 1 entre 2,5 billones. Lo que indica que 1 persona entre 2,5 billones de personas –estadísticamente hablando-  poseería la combinación de variantes correspondientes al que tiene que ser el padre.

Dicho de otro modo, la probabilidad en % de encontrar a una persona que cumpliera con la condición de padre sería: 100 x  1/2.5 billones = 0,00000000003941%. Lo que nos indica que si esa persona tiene la combinación de las 13 variantes, la probabilidad de que sea el padre es de 100- 0,00000000003491 = 99,99999999996509 %

 (En ciencia se utilizan las frecuencias reales de cada variante, aunque el resultado no difiere mucho de asignar la misma frecuencia a cada variante tal y como lo hemos calculado).

Si el “presunto” padre tiene esa combinación significa  que la probabilidad de que lo sea realmente es de 99,99999999996509%.

 

Existe también otro método de análisis genético en el caso de hijos varones. Se trata del análisis del cromosoma “Y”. Este cromosoma, exclusivo y propio de los varones, sólo se recibe por línea paterna. Este cromosoma ha de ser igual en el padre y en el hijo. No obstante cualquier hermano del presunto padre, como cualquier otro varón perteneciente a la línea de ascendencia masculina, también podría serlo. Y, por tanto, no nos proporciona el grado de certeza anterior.

La combinación, no obstante, de ambos métodos -en caso de ser positiva- nos confirmaría la paternidad con certeza total, aunque siempre la última palabra la tienen los jueces.

 ¿Será MB (El Cordobés) el  padre que MD (El Cordobés) anda buscando?

manuel-diaz-el-cordobes-hola

 

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25
abril

Feliz Día del ADN : 25 de abril de 2016

Como muchos sabréis ayer celebramos la »Jornada Popular sobre el ADN» en la Domus de A Coruña, perteneciente a los Museos Científicos Coruñeses.

cartel_Domus_Xornada popular sobre o ADNQuisimos realizar un homenaje a la molécula con motivo del Día Mundial del ADN, que este año se celebra hoy lunes 25 de abril.

Aquí os dejamos un resumen de la jornada de ayer:

Comenzábamos las jornadas de la mañana y de la tarde con una breve explicación de la historia del descubrimiento de la molécula de ADN, su estructura, sus características principales y sus potenciales aplicaciones biotecnológicas.

 

 

Tras sentar las bases de lo que encierra esta sorprendente molécula de la vida, cada asistente iniciaba el montaje de su molécula de ADN. El modelo que eligieron los participantes fue el elemental, que está dimensionado proporcionalmente a escala 73.500.000:1. Primero comenzaron con el montaje de los pares de bases, para después realizar la estructura de la doble hélice dextrógira característica de la molécula de ADN.

IMG_2707

 

Todo ello, ante la atenta mirada de Doña molécula, quien, tras varios días de turismo por la ciudad como hemos contado en anteriores publicaciones; esta vez se ha limitado a observar la habilidad de los asistentes para intentar replicarla. 🙂

Para finalizar la actividad propusimos a los asistentes colgar en nuestra molécula gigante un mensaje para festejar el día del ADN.

tarde (10)

Desde DNA didactic queremos dar las gracias a la Domus por brindarnos su colaboración   en este lúdico y didáctico día. Estamos muy contentos con la participación y la valoración que nos habéis dado los participantes: ¡Un sobresaliente!

Esperamos poder realizar nuevas actividades divulgativas como esta próximamente, para que la ciencia, la biología, la genética y el ADN sean cada día mas populares. 😉

¡¡Muchas gracias a tod@s!!

El equipo de DNA didactic.

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14
abril

Un día con la molécula de ADN

Desde el año 2003, todos los 25 de abril se celebra el Día Mundial del ADN, para conmemorar uno de los descubrimientos más importantes del siglo XX, el de la doble hélice de ADN el 25 de abril de 1953.

Este año, en DNA didactic hemos organizado en colaboración con la Domus de A Coruña, una actividad lúdico-didáctica para todos los públicos que tendrá lugar en la Domus el domingo 24 de abril en 2 turnos de 2 horas de duración.

cartel_Domus_Xornada popular sobre o ADN

Hemos preparado dos turnos, uno por la mañana (11:00 a 13:30h.) y otro por la tarde (16:30 a 18:30h.). Empezaremos con una breve explicación de las características más importantes e historia del ADN, seguido de un divertido montaje y personalización creativa de vuestra molécula de ADN. Queremos que todos participéis en este día, desde los más pequeños hasta los más mayores; por lo que cada uno tendrá la posibilidad de montar su molécula en función del nivel y llevársela de recuerdo.

Será un día para aprender divirtiéndose todos juntos. Hasta el 20 de abril podéis inscribiros.

Todos los interesados en participar en esta actividad cuyo objetivo es conocer un poco más de la molécula de la vida; solo tenéis que inscribiros enviando un correo electrónico a la dirección domus@casaciencias.org (indicando en el asunto «Día del ADN«), con el nombre, edad y teléfono de contacto de la persona interesada y el turno a la que desea asistir.

¡Os esperamos a tod@s el domingo 24 de abril!

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4
abril

¿El Epigenoma, corresponsable de la Evolución?

Se conoce como epigenoma a cualquier tipo de modificación que se produce en la molécula de ADN del genoma  siempre que no se altere la secuencia de la misma.

La Epigenética estudia dichos cambios y, además, los efectos que se producen en la expresión de los genes afectados por ellos.

La naturaleza de los cambios epigenéticos es variable. En ocasiones son cambios puramente físicos o estructurales, como por ejemplo, los que afectan a la disposición tridimensional de las largas moléculas de la cromatina en el nucleo interfásico que últimamente han sido objeto de diversos estudios. En ellos se demuestra que la disposición de las regiones de los diversos fragmentos de la cromatina de los diferentes cromosomas, no es arbitraria. Sino que se cree que obedecen a criterios de funcionalidad según el tipo de célula de cada organismo. Así, se provoca la accesibilidad o inaccesibilidad de determinados genes a las regiones nucleares donde se produce la transcripción.

En otras ocasiones los cambios son químicos (metilaciones, acetilaciones,..) que pueden afectar a las proteínas que componen los nucleosomas (estructuras proteicas donde se enrolla el ADN) o también a determinadas bases de algunos nucleótidos componentes del ADN. Dichas acciones químicas impedirían o permitirían por una parte que el ADN quedara libre para ser transcrito o que el propio ADN no pudiera transcribirse por encontrarse inhabilitado . Esos cambios, por otra parte no sólo pueden afectar a regiones  del genoma codificante sino también a otras regiones no codificantes que actúan como regiones reguladoras, en el amplio sentido, de la expresión genética.

El epigenoma ciertamente tiene mucho que ver en la expresión de los genes y complica tremendamente describir  los mecanismos implicados en la expresión génica y las causas de esa regulación.

Una investigación llevada a cabo por científicos españoles y franceses cuyo resumen se ha publicado en el nº 187  de la revista SEBBM , que lleva por títul » La aparición de apéndices en vertebrados fue posible por un cambio en la organización 3D del genoma», nos sugiere, asimismo, que también los cambios epigenéticos podrían ser  causa de los cambios evolutivos, y no sólo los cambios genéticos como se había pensado hasta ahora.

Dicho estudio se basa en la familia multigénica de genes HOX responsables de la organización de la anatomía animal que determina el eje cabeza-cola en la disposición del cuerpo de los animales y que, además también se encuentran presentes en los vertebrados, implicandolos también en la formación de las extremidades. Los genes HOX son una familia de genes que se encuentran bastante bien conservados en todo el reino. Es decir, con diferencias poco significativas entre ellos en las diferentes clases de animales. Lo que nos asombra y nos da mucho que pensar.

 

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23
marzo

Biología,….¡por fin!

Podemos afirmar que a finales del siglo XX, la Biología , finalmente, ha adquirido un estatus de Ciencia consolidada. Casi lo tenía con el Evolucionismo de Darwin y con el descubrimiento de los factores hereditarios por Mendel, pero el respaldo definitivo se produjo con el descubrimiento de la composición y estructura del ADN y de las múltiples técnicas relacionadas con el mismo.

La Biología ha establecido su fundamento -del mismo modo que la química con el sistema periódico de los elementos-, y hoy asistimos a un sinfín de investigaciones y aplicaciones que, muy probablemente, revolucionarán nuestra sociedad mejorando nuestras condiciones de vida y nos proporcionarán los instrumentos necesarios –si  se utilizan adecuadamente- para un mejor control  y respeto por la naturaleza.

El ADN por tanto es la puntilla que ha hecho posible que la Biología sea ya considerada como una ciencia  madura: “DNA is life, the rest is just translation”. “La vida es ADN, el resto no es sino su consecuencia”.

Es el momento de que los nuevos enfoques didácticos de los programas educativos en las enseñanzas básicas y medias sobre Biología se realicen bajo esta premisa: el ADN como fundamento. Es necesario que el ADN se encuentre en todos y cada uno de los diferentes capítulos y en todas las ramas de la Biología porque se encuentra en la base de todas ellas.

La Biología es fundamento de la Medicina, Veterinaria, Farmacia, Nutrición, Agricultura, Ganadería, Medio Ambiente,…. Y en todas sus aplicaciones biotecnológicas en cualquiera de estas Ciencias.

futuro_del_adn

Si queremos que nuestros alumnos, ciudadanos del mañana, tengan un juicio crítico de las diferentes manifestaciones de la revolución biotecnológica en las que se van a encontrar inmersos, creo que deberían tenerse en cuenta las consideraciones indicadas. Así podrán poner freno de la utilización perversa que también la Biología puede traer consigo.

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7
marzo

Nuestros materiales: Kits didácticos y Packs Aula

Os presentamos una descripción detallada de nuestros materiales didácticos, pensados y diseñados en función del nivel educativo de los alumnos.

Estos materiales exclusivos han sido diseñados para que, alumnos y profesores de secundaria y bachillerato (y por qué no, también particulares con inquietudes científicas) puedan conocer a fondo la estructura, formación y mensaje de la molécula de ADN.

Mediante el manipulado de las piezas de la molécula en 3D y a escala, su montaje paso a paso y la resolución de los ejercicios teóricos y prácticos sugeridos en las guías didácticas (según nivel educativo), podrán profundizar en el conocimiento de molécula de la vida: el ADN.

DNA didactic productos y precios

Descripción de los materiales- DNA didactic

Dentro de muy poco tendremos disponible la tienda online para que podáis realizar vuestra compra.

¡Animaros y comentarnos qué os parecen! 😉

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22
diciembre

El ADN, “la madre del cordero”

La expresión que se usa en el título para referirnos al ADN hace referencia a la importancia biológica de esta molécula.

Hoy día es frecuente la utilización del ADN para expresar la “esencia” de cualquier persona o institución. “Está en nuestro ADN”, se acostumbra a decir cuando se quiere resaltar un carácter diferencial e importante de las mismas.

Realmente es así, el ADN desempeña en los seres vivos un papel esencial en todos los seres vivos porque  les confiere sus características morfológicas y fisiológicas específicas. Se puede decir que el ADN  es el fundamento biológico de la vida. “DNA is life, the rest is just translation”: El ADN es la Vida, todo lo demás no es sino su consecuencia”.

Viñeta adaptada por DNA didactic. SL

Se echa de menos, en la enseñanza de la biología actual en nuestros centros de secundaria que los temarios oficiales no realicen un enfoque holístico y transversal  de los programas de biología desde este punto de vista. Actualmente el ADN aparece disperso. Por un lado, como componente químico de los seres vivos; se desconecta y pasamos a la célula donde el ADN nos aparece como un constituyente nuclear entre todos los otros componentes; se estudia la taxonomía de los seres vivos donde las características morfológicas diferencian los diferentes grupos sin relación con la base de sus peculiaridades: su ADN y la evolución del mismo; y así sucesivamente.

Finalmente  nuestros alumnos  acaban por entender al ADN como una cosa más -entre muchas otras palabrejas raras que contiene la biología-  de la que sólo aprenden su nombre completo por resultarles una palabreja chunga “ácido desoxirribonucleico”, pero sin haberse dado cuenta de la esencial  importancia del mismo.

Desde aquí, queremos hacer un llamamiento para la reforma de los currículos de biología en las enseñanzas  medias. Todos acabaríamos ganando.

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29
octubre

El sistema informático del ADN

Cada día está más claro que el ADN de nuestro genoma funciona como un auténtico sistema, interrelacionando sus diversas y diferentes secuencias influidas a su vez, por la calidad y/o cantidad de otros procesos físico-químicos celulares y extracelulares  que entran en relación con él.

El genoma que, en principio iba a ser el controlador y punto de inicio de todo proceso biológico, se encuentra así autocontrolado y mediatizado también por circunstancias ajenas a el mismo. En numerosas ocasiones este sistema es tremendamente complejo y sus efectos son muy difíciles de estudiar, sobre todo cuando intentamos desentrañar sus disfuncionalidades que ocasionan alteraciones o enfermedades más o menos graves.

Desde estas líneas no pretendemos profundizar en aquello que hemos relatado anteriormente,  sino plantearnos una cuestión mucho más básica que surgió como consecuencia de una reunión de nuestro equipo. Cuestión a la que no supimos dar respuesta concluyente y por ello la remitimos a nuestros posibles lectores.

La cuestión es sencilla: ¿Por qué el ADN es un sistema de información de 4 dígitos (bidigital) y no de otro modo? ¿Es acaso por ser más sencillo que otro cualquiera? ¿Su eficiencia es óptima en relación a su sencillez? ¿Podría existir otro sistema que alcanzara una mayor optimización combinando ambos aspectos?.

Una primera forma de como enfocamos la cuestión fue la de elaborar una tabla con los diferentes números de informaciones (tomándolos en secuencias de 3 en 3, que es la la estructura básica del código natural)

 

 

Sisitemas de información posibles (web)

 

1.-Está claro que con 2 digitos, el número de combinaciones diferentes (8), no sería suficiente para completar el significado del código natural que es el de 20 (al traducirse a aminoácidos y posteriormente a proteínas).

2.- Con un sistema tridigital, el nº sería suficiente (27), pero sería difícil que la doble cadena de ADN tuviese un complementario concreto en alguno de sus dígitos; lo que supondría tener una grandísima posibilidad de errores.  Si hiciésemos a alguno de ellos complementario indistinto de cualquiera de los otros 2 y, como sabemos que los genes son transcritos indistintamente en cualquiera de las cadenas; cada gen podría tener un significado no unívoco y decir cosas diferentes en diferentes momentos en que éste se transcribiese. Incurriríamos en el mismo problema si el nº de dígitos fuese impar (5, 7, 9….) razón que nos sirve para desechar los sistemas penta, hepta, nonodigitales… etc.

3.-Los sistemas exadigital (6), octodigital (8),..etc  no sólo  cumplirían la compatibilidad del posible ADN, sino que  también nos proporcionaría un código mucho más extenso –nada menos que 216, 512,….. significados- que nos proporcionaría una superabundancia de aminoácidos y proteínas. Serían posibles, pero los sistemas biológicos- pensemos por ejemplo en los sistemas enzimáticos o inmunitarios- deberían ser sistemas harto complejos y con un gran gasto energético en cuanto a su producción y puesta en marcha. Por lo que difícilmente podría simplificar el consumo energético que habitualmente requiere un ser vivo.

La Biología sintética –cuya investigación e intenciones es la de ampliar el código genético- deberá  enfrentarse con estos problemas.

4.- Sólo nos queda el  sistema que existe: el sistema tetradigital (o bi-digital). Un sistema de mínimos requisitos para dar cuenta de la enorme variabilidad de la vida del modo más eficaz posible. Y,  es que, como siempre se dice, la naturaleza es mucho más sabia.

Bioinformatica (1)

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